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智慧教室解決方案

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近年來,隨著物聯網、雲計算、移動互聯網等新一代信息技術的興起,教育信息化開始步入“智慧教育”時代,智慧教育成爲當前教育信息化發展的最新形態,它是指在教育領域全面深入地運用現代信息技術來促進教育改革與發展的過程,其技術特點是數字化、網絡化、智能化和多媒體化,基本特征是開放、共享、交互、協作,其基本內涵是利用適當的技術構建智慧學習環境(Smart Learning Environments),運用智慧教學法(Smart Pedagogy),促進學習者進行智慧學習(Smart Learning),從而培養具有高智能(High-Intelligence)和創造力(Productivity)的人。目前,智慧教育已經成爲政府主導、學校和企業共同參與構建的現代教育信息化服務體系,逐步完善雲計算、物聯網、互聯網、教學資源、公共服務平台和先進的雲端設備組成開放校園,以滿足未來任何人可以在任何時候、任何地方借助電腦、數字電視、手機等各種雲端設備進行主動、高質量和個性化的學習。教育主管部門和學校也可以通過該體系實現廉潔高效的管理。

我國校園信息化經曆了網絡化、數字化、集成化及智慧化四個發展階段。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中提出力爭到2020年,校園信息化作爲教育信息化的重要內容,采用先進的信息技術來構建現代化的教育教學環境,實現人與校園,人與信息系統,校園實體與信息系統三個方面的融合,從而改進教學方式、促進科學研究、提高管理效率、提升服務水平。在“十二五”期間,按照教育部《教育信息化十年發展規劃(2011-2020年)》和全國教育信息化工作會議精神,教育信息化工作堅持促進信息技術與教育教學深度融合的核心理念。《教育信息化“十三五”規劃》提出了信息技術在教學、管理中爲廣大師生、管理者深度應用,信息技術與教育教學融合進一步深入,教師信息化教學能力、學生信息素養顯著提升,形成一批有針對性的信息化教學、管理創新模式,積極利用雲計算、大數據等新技術,創新資源平台、管理平台的建設與應用模式

總體來看,未来几年我國教育信息化將逐步走向深入创新应用阶段,課堂教學是學校教育最重要的環節,是實施教育任務的主陣地,也是教育信息化的重點內容,課堂教學也能最真實反映出教師能力水平和學生習得教育內容的效果。在普遍建設智慧教室的背景下,建設一個什麽樣的智慧教室?如何利用智慧教室引領教學與管理的全面升級成爲當前各大院校落地教育信息化應用創新任務的重要難題。

覽衆智慧教育雲平台基于以上的認識和在教學信息化領域的實踐創新,提出了以常態化教學過程性評價爲核心的智慧教室解決方案,切实將信息技术运用到了教育的每一个环节,全面提高教育管理能力和教学水平。


以智慧教育理念爲指導,依托互聯網和雲計算技術,基于常態化教學環境下的大數據統計與應用分析,服務于教學全過程的智慧教育雲平台,以滿足管理部門實際應用爲基礎,以移動化、大數據、雲架構和大規模視頻服務爲基本特征,促進學校教育教學活動的智慧化

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教室是學生學習主要場所,智慧教室建設是教學信息化的重要環節。覽衆智慧教室集多媒體教學、可視化教學質量管理、課堂視頻資源建設、教學設備網絡化管理于一體。系統以教學環境建設爲基礎、以教學過程性評價爲手段,全面促進教師專業發展;以常態化教學視頻資源爲支撐輔助教學,並快熟累積可視化教學應用資源。改善了師生教育教學體驗、創新了教學管理方法、豐富了網絡教學資源,爲高校發展積累經驗,爲高校青年教師提供培養和成長體系、爲高校專業發展和特色發展提供科學決策依據。

1.   建設人性化、智能化的教學環境

对教师而言,需要有舒适的教学环境体验,希望能只关注自己的教学,而不是將时间花费在操控设备之间。教师的操作界面就是讲台,应將任何技术细节隐藏其后,抛弃使讲台往复杂操作台发展的做法。

信息技術實現對研究性教學模式的支持。研究性教學爲小班化的特有形式,在普通教室開展多有不便,如分組、查閱資料、彙報成果等,缺乏一個激發學生主動思維地氛圍。

2.   實現課堂教學的精細化管理

校級:在教務處的計劃和安排下,相關校領導、處室和督導對全校教師隨機進行聽課。可在教學服務中心或個人電腦上實時聽課或查看教學錄像並填寫評價信息。結合課堂聽課與網絡聽課形式,雙軌運作。

院級:院主要領導在同一時間安排下,對本院教師及學生所在班級隨機進行聽課,完成常態教學檢查,方便針對出現的問題做出及時反應。

教研室:在教研室一級的目標在于建立青年教師教學幫助機制。要注重課後的分析指導,促進其專業素質和教學技能的提高。

通过三级听课机制的建立,可以將学校听课量大大增加。在这种覆盖面下,量的倍增將促进教学水平质的变化。

3.   促進教學經驗傳承和青年教師發展

优秀教师的课堂教学,融合了其学科知识、教学设计和情感关怀,包含了其长期的教学实践和对学科的理解,呈现了一种教学的艺术。將其完整保存,作为学科的教学传承,尤其对于年轻教师的教学水平提高將起到肩膀的作用,將大大缩短年轻教师的成长时间。

4.   以評價爲業務核心,建立教學質量管理閉環

以常態化教學環境下的網上巡課評課管理體系爲基礎,彙聚形成學校資源建設和成長體系;整合教師課程內容,搭建課堂移動學習環境,形成學生課前預習、課中練習、課後複習的學習管理與學習評價體系,爲教學質量監控提供基礎數據支撐。

以評價雲爲支撐,促進行業院校、同行專家的整合,高效實現同行評價的常態化開展,搭建教師交流、比賽、互動的大平台,形成教師自我提高的壓力和動力。

5.   建設創新型智慧教學空間

智慧教室利用先進的雲計算、大數據、移動互聯等技術手段,解決當前教學過程中互動問題。可以通過移動終端實現師生間的交互、分組討論、移動考勤、報修、移動學習、雲評價等功能。具備動態學習數據的采集和即時分析功能,實現了教與學的立體溝通與交流,使傳統課堂發生了結構性變革,實現無邊界課堂。

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智慧教育云平台將云计算、大数据、移动互联等信息技术有机融合,建成以教学过程管理、教学评价、教学资源、移动应用、教学手段革新和教学质量提升的智慧教育云平台。

對智慧教室實現全方位的教、學、管理;智慧教室通過對教室內的環境及環境處理、多媒體設備的智能化感知和交互實現智慧教室的課上、課下的聯通融合和業務的同步。


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